La elaboración del conocimiento geográfico escolar : ¿de la ciencia geográfica a la geografía que se enseña o viceversa?

Abstract

El articulo plantea las relaciones entre el conocimiento geografico cientifico y el conocimiento geografico escolar, analizando los modelos transpositivo y formulados, respectivamente, por Y. Chevallard y A. Chervel. Se rechaza la validez del concepto de transposicion didactica para referirse a la elaboracion del conocimiento geografico escolar y se opta por el concepto de cultura escolar y la consideracion disciplinar de la geografia como bases de un modelo mas global y potente.

Cite this work

No public copy is stored for this record, so only the metadata is cited.

Stored only when both papers are in the corpus — 4 citations exist upstream.