Handlungsleitende Themen: Schlüssel zur Bedeutung der bewegten Bilder für Kinder

Abstract

Nachdem Fernsehen Ende der 60er, Anfang der 70er Jahre alltäglich und selbstverständlich geworden war, begann die Diskussion darüber, was denn durch diese „Veralltäglichung des Fernsehens“ (vgl. Bachmair 1990) letztlich passiert ist. Es gab vielfältige Versuche, parallel zur Medienentwicklung (Buch/Film/Fernsehen/Video) und zur Integration der Medien in das Alltagsleben der Menschen, die Beziehung Mensch — Medien zu beschreiben und prägende Strukturen und Abhängigkeiten zu analysieren. Üblich war und ist, gerade auch bei der Medienpädagogik, dabei das Schwergewicht auf die Medien selber zu legen: Wie beeinflussen die Medien die Menschen? Wie lassen sich die Medien für Lernprozesse verwenden? Kann, muß man die Kinder vor Medien bewahren? usw. usw.

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