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Nach der herkömmlichen Sichtweise, die mehr die etablierten Fach- und Berufsgrenzen im Blick hatte als die tatsächlichen Zusammenhänge in der Arbeits- und Ausbildungsrealität, waren Lernen, Arbeiten und Technikgestaltung säuberlich getrennte Sachverhalte. Technikgestaltung bzw. Technikentwicklung ist danach Sache ingenieurwissenschaftlichen Wissens und Könnens. Resultate der Ingenieursarbeit prägen als Arbeitsmittel und -gegenstände die Arbeitsaufgaben, welche die Arbeitskräfte auszuführen haben. Sofern es sich dabei um qualifizierte Arbeit handelt, sind vorbereitende Lernprozesse erforderlich, die außerhalb der Arbeit stattfinden. Das, was innerhalb der Arbeit passiert, ist bestenfalls Übung.
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