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Esta tesis tiene como objetivo investigar la comunicacion, comprendida como una accion social a partir de la cual los miembros de una comunidad de habla construyen sus identidades socioculturales. Para cumplir tal objetivo, se presenta un estudio etnografico, realizado durante un ano academico en una escuela de inmersion en el barrio El Gornal, de L'Hospitalet del Llobregat, Catalunya. Los datos fueron recogidos a partir de tecnicas cualitativas de investigacion, registrados magnetofonicamente y transcritos para su analisis. La primera parte de la tesis consiste en la presentacion del modelo teorico y metodologico. Este modelo parte de la conjuncion del Analisis Critico del discurso, el Analisis de la conversacion y la Psicologia de la educacion. En la segunda parte de esta tesis se clasifican y describen diversos eventos comunicativos que se producen en el aula y que definen la comunicacion. Luego, se selecciona uno de estos eventos y se analiza discursivamente, a partir de un modelo de analisis que contempla tres aspectos de la interaccion: la sucesion de turnos de palabra, la participacion y la interpretacion. La tercera parte de esta tesis presenta una descripcion del uso de las lenguas (castellano-catalan), orientada hacia la identificacion del papel de cada una de estas en la comunicacion. Por ultimo, esta investigacion presenta una analisis discursivo de un conjunto de entrevistas realizadas a los ninos, maestros y vecinos del barrio estudiado con el fin de mostrar las identidades socioculturales que estos construyen en sus discursos y las relaciones que establecen entre estas. Para concluir, esta tesis relaciona las tres partes de la investigacion (comunicacion en el aula, uso y cambio de lengua e identidades socio-culturales) con los resultados escolares de la escuela estudiada.
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