Peningkatan Kemampuan Daya Ingat Anak Slow Learner Melalui Terapi Kognitif Pada Anak Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meneliti peningkatan kemampuan daya ingat melalui terapi kognitif pada anak slow learner pada siswa sekolah dasar. Penelitian ini dilakukan di SD Karanganyar 1 Kecamatan Karanganyar Kab. Demak sebagai penyelenggara SD Inklusi. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa-siswa yang termasuk dalam kategori anak berkebutuhan khusus yang berkategori sebagai anak slow learner (lambat belajar). Sampel dalam penelitian ini berjumlah 00 siswa. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimen dengan memberikan perlakuan kepada siswa melalui terapi kognitif dengan menggunakan metode one group pre test-post test design. Hasil pengolahan data menunjukkan koefisien beda t 1.2 sebesar 2,535 dengan p sebesar 0, 02 1 (p < 0,05). Hal ini juga ditunjukkan dengan perbedaan rerata keduanya yaitu rerata post tes data ke mampuan daya ingat siswa SD yang slow learner sebesar 1 9 ,11 lebih tinggi dibandingkan dengan retata pre tes data ke mampuan daya ingat siswa SD yang slow learner sebesar 1 6 , 4 7. Hasil tersebut menunjukkan bahwa ada perbedaan yang signifikan antara pre tes dan post tes terhadap ke m a m puan daya ingat anak slow learner pada siswa SD sebelu m dan sesudah diberikan perlakukan dengan terapi kognitif . Berdasarkan hasil analisis data menunjukkan ada perbedaan ke m a m puan daya ingat sebelu m dan sesudah dilakukan perlakuan terapi kognitif pada anak slow learner, di m ana ke m a m puan daya ingat anak slow learner lebih tinggi setelah diberikan perlakuan daripada sebelu m diberikan perlakukan.

Cite this work

No public copy is stored for this record, so only the metadata is cited.

Stored only when both papers are in the corpus — 2 citations exist upstream.

Papers that cite the same references — the relational fallback while embeddings are still backfilling.