Trastorno específico del lenguaje: concepto, clasificaciones y criterios de identificación

Abstract

Introduccion. Se hace una revision del trastorno especifico del lenguaje (TEL), que hace referencia a unas importantes dificultades en la adquisicion del lenguaje en ausencia de problemas neurologicos, cognitivos, sensoriales, motores o sociofamiliares. Segun distintas estimaciones, entre un 2 y un 7% de la poblacion infantil presenta TEL entre ligero y grave. Desarrollo. En primer lugar se exponen algunas de las definiciones del TEL, que bajo un punto de vista del desarrollo historico, se caracterizan por una perdida progresiva del caracter de `organicidad´ del trastorno. A continuacion se presentan los principales trabajos que se han centrado en el establecimiento de clasificaciones del TEL, dado su caracter heterogeneo y los diferentes dominios linguisticos que se ven afectados en cada caso. Algunas clasificaciones se han realizado siguiendo criterios clinicos, otras se han centrado en el establecimiento de subgrupos en funcion de datos empiricos, mientras que otras han intentado validar con datos empiricos los subtipos clinicos previamente establecidos. Por ultimo, hemos expuesto los criterios de identificacion del TEL: identificacion por exclusion, identificacion por especificidad, identificacion por discrepancia e identificacion por el propio desarrollo del trastorno, tratando en todo momento de aportar una vision critica de estos criterios. Conclusiones. El TEL sigue generando debate en la comunidad cientifica, puesto que los problemas que se manifiestan en este trastorno tienen importantes implicaciones para el estudio del lenguaje bajo distintas perspectivas: linguistica, psicologica y neurologica, especialmente.

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