Qué Geografía Enseñar en la Adolescencia

Abstract

En el contexto del panorama de ebullicion experimental que ha caracterizado a la ensenanza de la Geografia en los ultimos anos, el articulo presenta un modelo, posible, para la ensenanza de la Geografia (desde una perspectiva de Geografia general) en la adolescencia (en torno a los catorce anos). Tras el analisis de los elementos y factores del diseno de un curso de Geografia, la propuesta se fundamenta en un modelo didactico de caracter investigativo, desechando los de tipo transmisivo o tecnocratico y superando los espontaneistas. En la descripcion de dicho modelo se aborda especialmente el tipo de metodologia, basada en el aprendizaje del alumno por investigacion, y se ofrece una propuesta de bloques de contenidos. Por fin -aun teniendo en cuenta la necesidad de seguir sometiendo a experimentacion y evaluacion el modelo- se realizan algunos comentarios valorativos, referidos a las dificultades de aplicacion y a las posibilidades ventajosas de desarrollo de esta linea de trabajo.

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