Ciberbullying: diferencias entre el alumnado de secundaria

Abstract

Se analizan las diferencias por sexo y por exito escolar que el alumnado de educacion secundaria manifiesta en la prevalencia, duracion, modalidad, reaccion y sentimientos que les producen las situaciones de ciberbullying a traves del movil y a traves de Internet. La muestra la componen escolares de 12 a 18 anos de ensenanza secundaria de ocho centros publicos de las comunidades autonomas de Galicia y Castilla y Leon a los que se aplica un cuestionario de evaluacion de situaciones de ciberbullying. Los datos de prevalencia son algo menores que en el bullying tradicional. Los perfiles de participacion son mas intensos por Internet y en los cursos elevados, tanto en victimas como en agresores. Por sexos se presentan diferencias en la percepcion de la gravedad del ciberbullying respecto al bullying tradicional y en los sentimientos y reacciones que produce el ciberacoso. Quienes agreden son preferentemente sujetos que fracasan escolarmente. Las victimas tambien fracasan, pero una parte tiene exito escolar. Hay que construir respuestas colectivas preventivas y de intervencion para abordar el ciberbullying facilitando pautas de afrontamiento y participacion conjunta de la comunidad educativa.

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