Apprentissage par intégration des compétences de base et évaluation critériée du savoir-résumer en français langue étrangère : quels effets?

Abstract

L’objet de cette étude est de comparer les effets de l’approche par compétences\n\t\t\t\t par rapport‘à ceux de la pédagogie traditionnelle dans une situation d’apprentissage du\n\t\t\t\t français langue étrangère aux étudiants anglophones. Après le traitement expérimental et\n\t\t\t\t l’analyse statistique des résultats du groupe expérimental et du groupe contrôle, il se\n\t\t\t\t révèle que l’approche par compétences de base produit des effets beaucoup plus significatifs\n\t\t\t\t (66.7%) que ceux de la pédagogie de transmission des connaissances (36.1%) en production\n\t\t\t\t écrite du résumé de texte.

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