Maîtrise des formes verbales : problèmes d'apprentissage, stratégies d'enseignement du CE1 au CM2

Abstract

L'article renvoie à la recherche effectuée par le groupe de Saint Brieuc dans le cadre de la recherche INRP META (« Construction de savoirs métalin-guistiques ayant trait à la mise en texte, à l'école »). Le groupe s'est centré sur la continuité des apprentissages métalinguistiques à propos du verbe, du CEI au CM2. Emploi et marques des verbes constituent des enjeux d'apprentissage à la fois primordiaux et difficiles. Un état des lieux est d'abord présenté. Il concerne les performances des élèves en situation de production, un inventaire des « savoirs savants » aujourd'hui disponibles, les contenus et modalités traditionnels d'enseignement du verbe. On montre ensuite quelles sont les conditions didactiques de l'acquisition progressive de la maitrise de l'emploi et des marques des verbes. Puis on analyse les formes que prennent en classe les comportements métalinguistiques des élèves. Il en ressort notamment le rôle central du métalangage.

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