A DELIMITAÇÃO DA EDUCAÇÃO MUSICAL COMO ÁREA DE CONHECIMENTO: CONTRIBUIÇÕES DE UMA INVESTIGAÇÃO JUNTO A TRÊS PROFESSORAS DE MÚSICA DO ENSINO FUNDAMENTAL

Abstract

A discussao, no Brasil, sobre a delimitacao da Educacao Musical como area de conhecimento tem-se intensificado, como revelam publicacoes recentes da literatura especifica. Visando a contribuir com essa discussao, neste trabalho, apresento e discuto parte dos resultados de uma pesquisa que investigou como as concepcoes e acoes de educacao musical de professores de musica configuram a pratica pedagogico-musical em escolas do ensino fundamental. Utilizando como referencial teorico a fenomenologia social de Schutz, foram realizados tres estudos de caso qualitativos com tres professoras de musica atuantes em escolas privadas de Porto Alegre-RS. Os construtos subjacentes as concepcoes e acoes das professoras investigadas sugerem que a Educacao Musical parece caracterizar-se por um encontro entre pedagogias e musicologias. Esses resultados sinalizam algumas propriedades do campo da Educacao Musical. Poderao, assim, contribuir com a reflexao sobre o status epistemologico da Educacao Musical como area de conhecimento.

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