Les sources du savoir des futurs professeurs de français du secondaire supérieur en Belgique francophone

Abstract

Notre contribution rend compte d’une enquête menée auprès d’une trentaine d’étudiants de seconde année de maitrise à finalité didactique. À quelles sources puisent-ils les savoirs qu’ils utilisent pour construire les leçons données dans le cadre de leurs stages ?Sur la base des réponses à un questionnaire, quatre critères de sélection de ces sources ont pu être identifiés : le sujet des leçons, leur public destinataire, l’expérience de l’utilité immédiate et de l’adaptation à ce public des savoirs issus de telle ou telle source, enfin la familiarité des étudiants avec l’une ou l’autre d’entre elles. Étant donné ces critères, nous avons pu cerner une méthode de sélection des sources privilégiée par les étudiants.

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