Cognición situada y estrategias para el aprendizaje

Abstract

Se describen los principios del paradigma de la cognicion situada vinculado al enfoque sociocultural vigotskiano que se afirma que el conocimiento es situado, es decir, forma parte y es producto de la actividad, el contexto y la cultura. Se destacan la importancia de la mediacion, la construccion conjunta de significados y los mecanismos de ayuda ajustada. Se ejemplifican algunos enfoques instruccionales que varian en su relevancia cultural y en el tipo de actividad social que propician. Se presenta un conjunto de estrategias para el aprendizaje significativo basadas en una ensenanza situada y experiencial (solucion de problemas autenticos, aprendizaje en el servicio, analisis de casos, proyectos, simulaciones situadas, entre otros), y se concluye en terminos de su potencialidad para promover el facultamiento.

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