Doing Generation. Zur Interdependenz von Milieu, Geschlecht und Generation bei der empirischen Analyse generationsspezifischen Handelns mit Neuen Medien

Abstract

ZusammenfassungIn der Erziehungswissenschaft und dort speziell in der Medienpädagogik, löst die Frage nach der Relevanz der Generationszugehörigkeit für das Handeln mit Medien zwar diejenige nach der Relevanz der Geschlechts- oder Schichtzugehörigkeit nicht ab/im Zusammenhang mit der Erforschung der sog. Neuen Medien ist jedoch eine deutliche Akzentverlagerung hin auf die Generationenproblematik zu beobachten (vgl. Gogolin/Lenzen 1999). Dies hat damit zu tun, dass vielfaltige, zumeist theoretisch deduzierte, aber wenig empirisch generierte Evidenzen dafür anzutreffen sind, dass die mit der neuen Technologie verbundenen Anforderungen an Medienkompetenz (besser: Medienperformanz) von den Angehörigen unterschiedlicher Generationen unterschiedlich erfüllt werden — um es vorsichtig zu formulieren. Ich könnte es auch mit einem 16-jährigen Teilnehmer einer von mir durchgeführten Gruppendiskussion ausdrücken: „Für die Alten wird’s schwieriger“ (Schärfer 2003: 251). Die oft vertretene These in diesem Zusammenhang lautet, dass, aufgrund der zunehmenden Beschleunigung der Entwicklung und Vermarktung digitaler Technologien und deren Anwendung im Alltag, ältere Kohorten irgendwann an einen Punkt kommen, wo sie mental, kognitiv und emotional-affektiv den Anschluss verlieren und sich nicht mehr auf das Neue einlassen. Sackmann und Weymann haben dies in einer umfassenden Studie bereits 1994 für unterschiedliche alltagsrelevante Technologien (Geräte der Haushaltstechnik, Automobil, Computer/vgl. Sackmann/Weymann 1994) herausgearbeitet.

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