Un modèle différentiel des préférences vis-à-vis de la relation d’aide en orientation professionnelle

Abstract

Cet article analyse les préférences de lycéens pour les formes d’aide qui peuvent leur être apportées dans leur orientation professionnelle. Vingt-quatre scenarii ont été jugés par 150 sujets issus de trois filières, permettant d’établir une hiérarchie des préférences. Le traitement des données par échelonnement multidimensionnel a permis de modéliser en 3 dimensions la carte des préférences avec des distinctions de type « professionnel-scolaire », « formel-informel » et « récréatif-appliqué ». Des analyses de régression confirment l’intérêt de variables différentielles (le besoin d’information, le capital social, et le type « social » de Holland) pour expliquer les préférences pour les formes d’aides en orientation. La discussion aborde comment ces résultats pourraient être exploités dans la perspective de la communication entre le conseiller et le consultant.

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