Una aproximación a la relación entre el rendimiento académico y la dinámica y estructura familiar en estudiantes de primaria

Abstract

Se realizó un estudio comparativo de corte cuantitativo con el objetivo de determinar si existían diferencias en la dinámica familiar de estudiantes de primaria provenientes de familias nucleares y monoparentales en el estado de Yucatán, en México; y si la composición y la dinámica familiar se relacionaban con el desempeño académico. Participaron en el estudio 80 alumnos provenientes de familias nucleares y 63 monoparentales. Se encontró que el grupo de estudiantes que proviene de familias onoparen-tales tiene una visión más negativa de la dinámica de familia; especialmen-te en lo relativo a la autoridad, comu-nicación y aloración de la familia y que el desempeño académico estaba relacionado con la dinámica, pero no con la composición de la familia.

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