Emotional Intelligence, Creativity and Academic Achievement of Business Administration Students

Abstract

Introducción. Este estudio investiga la cantidad de influencia del nivel de creatividad e inteligencia emocional en el logro académico de los estudiantes diplomados en empresariales de los polictécnicos de los estados del sudoeste de Nigeria.Método. Se utilizaron tres instrumentos: Puntuación Acumulada de Grado del Estudiante (PAGE); Escala de Inteligencia Emocional de Wong y Law (WLEIS) y Test de Creatividad de Nicolas Holt (NHCT). Los instrumentos se utilizaron para obtener datos de inteligencia emocional, creatividad y logro académico de una muestra de 235 participantes.Resultados. Existe una baja relación negative, no significativa, entre creatividad y puntuación de grado (r=-.004, p>.05). No se encuentran diferencias significativas entre hombres y mujeres en relación al rendimiento académico, creatividad e inteligencia emocional.Discusión y conclusiones. Un estudiante de politécnico emocionalmente inteligente aparece como creativo aunque no necesariamente con buen logro académico. Los gestores de los politécnicos deberían asegurarse de crear un ambiente creativo y adecuado.

Cite this work

No public copy is stored for this record, so only the metadata is cited.

Stored only when both papers are in the corpus — 75 citations exist upstream.

Papers that cite the same references — the relational fallback while embeddings are still backfilling.