Dificultades de aprendizaje e intervención psicopedagógica

Abstract

Se persigue concretar lo que es la intervencion psicopedagogica en las dificultades de aprendizaje, por lo que se clarifica una forma de ver la dificultades de aprendizaje como continuo de bajo rendimiento, y lo que entendemos por intervencion y por lo psicopedagogico. Para ello recogemos argumentos y algunas reflexiones sobre los principios que guian la intervencion, asi como sobre las areas en que se focaliza. Ademas, apuntamos diferentes alternativas instruccionales generales, y sobre todo especificas. Y, por ultimo, recogemos brevemente algunas ilustraciones de investigaciones propias sobre la intervencion, asi como sobre las areas en que se focaliza. Ademas, apuntamos diferentes alternativas instruccionales generales, y sobre todo especificas. Y, por ultimo, recogemos brevemente algunas ilustraciones de investigaciones propias sobre intervencion en composicion escrita con alumnos con dificultades de aprendizaje, que dan cuenta de forma empirica de la importancia de la hipotesis del continuo de bajo rendimiento para la evaluacion e intervencion psicopedagogica.

Cite this work

No public copy is stored for this record, so only the metadata is cited.

Stored only when both papers are in the corpus — 22 citations exist upstream.