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Varem estudiar la influencia del genere i l�edat sobre la memoria verbal i sobre variables motivacionals (expectatives i atribucions) que poden influir alhora en el rendiment cognitiu. Es va aplicar una prova de parells associats a 296 persones d�ambdos sexes, dividides en 4 grups d�edat (19-25, 30-40, 51-64 i 65-83). Es registraren tambe les expectatives i el rendiment percebut a cada part de la prova i les atribucions causals realitzades. Tant el genere com l�edat influeixen sobre les variables estudiades. Es produeixen diferencies de genere que es manifesten de manera diferent segons l�edat, mostrant que les tendencies tradicionals en la motivacio de guany no desapareixen. Per altra banda, les diferencies d�edat varien en funcio del genere: homes i dones afronten l�envelliment cognitiu de manera diferent, la qual cosa ens dona pautes per dissenyar i avaluar programes d�entrenament cognitiu dirigits a la gent gran ***************************** Estudiamos la influencia del genero y la edad sobre la memoria verbal y sobre variables motivacionales (expectativas y atribuciones) que, a su vez, pueden influir en el rendimiento cognitivo. Se aplico una prueba de pares asociados a 296 personas de ambos sexos, divididas en cuatro grupos de edad (19-25, 30-40, 51-64 y 65-83). Se registraron tambien las expectativas y el rendimiento percibido en cada parte de la prueba y las atribuciones causales realizadas. Tanto el genero como la edad influyen sobre las variables estudiadas. Se producen diferencias de genero que se manifiestan de manera diferente segun la edad, mostrando que las tendencias tradicionales en la motivacion de logro no desaparecen. Por otra parte, las diferencias de edad varian en funcion del genero: hombres y mujeres afrontan el envejecimiento cognitivo de manera diferente, lo que nos proporciona pautas para disenar y evaluar programas de entrenamiento cognitivo dirigidos al colectivo de mayores ***************************** We studied gender and age influence on verbal memory and motivational variables (expectancies and attributions) that can affect cognitive performance. A pair matching test was applied to a sample of 296 people of both sexes. We divided the sample into four groups (age 19-25, age 30-40, age 51-64, age 65-83). Expectancies, perceived performance and causal attributions were registered in each part of the test. Gender, as well as age, have an influence on the variables we examined. Gender differences occur in different ways for each age, showing that traditional tendencies in motivation for achievement do not disappear. On the other hand, age differences vary in function of gender: men and women face cognitive ageing in different ways, and this provides clues to design and evaluate cognitive training programs for the elderly.
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