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본 연구에서는 근대학교의 몸에 대한 왜곡과 무시를 정면으로 비판한 Merleau-Ponty의 몸담론에 근거하여 유아동작 교육수업을 담당할 예비유아교사들이 먼저 자신의 몸에 대한 느낌과 자각에 집중하고 새로운 몸 인식을 형성함으로써 실제 유아동작수업에 대한 이해와 수업능력이 확장될 수 있음을 알아보고자 유아동작교육 수업사례를 질적사례분석으로 연구하였다. 유아동작수업을 수강하는 유아교육과 학생 70명을 대상으로 15주 동안 ‘몸틀 형성’에 기초한 유아동작수업이 이루어 졌고, 반성적 저널, 비형식적 면담, 모의수업평가지, 연구자 기록 등의 자료가 수집되고 분석되었다. 예비유아교사들은 수업초기에 자신의 몸에 대해 낯설고 어색함을 보여주었으나, 자신의 몸에 대한 기억을 통해 ‘몸’에 대한 새로운 인식을 확장해 나갔으며, 몸의 느낌과 감성을 강조하는 다양한 활동을 통해 점차 몸 움직임에 대한 즐거움과 몰입을 경험하였다. 또한 수업말기에는 몸틀이 가지는 관점에서 동작수업을 이해하고 인식을 확장하는 자신감을 보여주었다. 본 연구는 예비유아교사단계에서 몰입과, 즐거움, 직접체험이 강조되는 몸틀 형성의 동작수업을 통해 어색함과 낮은 교수 효능감으로 떨어져 버리기 쉬운 유아동작교육 수업의 새로운 가능성을 모색하고자 하였다.
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