Det lekande lärande barnet - i en utvecklingspedagogisk teori

Abstract

Denna bok tar avstamp i nyare teorier om barn och mejslar ut den teoretiska grunden for utvecklingspedagogiken – en forskolepedagogik utvecklad av forskollarare. Utvecklingspedagogiken knyts till forskolans tradition och andra forskolepedagogiska ansatser. Boken handlar om barns satt att forhalla sig till sin omvarld och om forskolans uppdrag att skapa forutsattningar att utveckla barns kunnande av olika slag. Det lekande larande barnet som gestaltas i boken ar ett kreativt, aktivt och erfarande barn som skapar mening och forstaelse for sin omvarld i interaktion med andra barn och vuxna. Leken blir da en av manga arenor for barns larande, en lek dar barn spontant agerar bade pa en kommunikativ och en metakommunikativ niva. Men ocksa dar lararen skapar forutsattningar for barns kognitiva och metakognitiva reflekterande. Har framtrader lararens kompetens som saval en fraga om att ”fanga” barns intentioner som att arrangera och fa barn intresserade.

Cite this work

No public copy is stored for this record, so only the metadata is cited.

Stored only when both papers are in the corpus — 133 citations exist upstream.