Entscheidungsfindung in Bildungspolitik und Bildungsverwaltung

Abstract

ZusammenfassungDie Vorstellungen über die Steuerung von Bildungssystemen befinden sich seit einigen Jahren in tiefgreifenden Veränderungen, die ihren Ausdruck nicht nur in einem Wandel des Steuerungskonzepts hin zu einem Begriff von Governance finden, sondern darüber hinaus in einer Reihe weiterer Elemente wie Outputund Wettbewerbsorientierungen sowie Netzwerkbildungen zwischen staatlichen und privaten Institutionen (vgl. Altrichter u.a. 2007; Benz u.a. 2007). Im Zusammenhang mit Entscheidungen, die auf den unterschiedlichen Ebenen des Bildungssystems von Vertretern aus Politik und Administration, Schulleitungen und Lehrkräften getroffen werden müssen, wird dabei in zunehmendem Maße die Bedeutung einer möglichst exakten Datenbasis hervorgehoben. Sie soll nicht nur Diagnosen über den Zustand von Einrichtungen bzw. Systemen erlauben, sondern auch die Grundlage für die Entwicklung und Implementierung von Maßnahmen und Strategien zu ihrer bestmöglichen Steuerung liefern (vgl. Kopp 2008). Die erforderlichen Entscheidungen sollen demzufolge auf der Basis bereitgestellter Evidenz getroffen werden.

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