Humour et didactique des langues : pour le développement d'une compétence esthético-ludico-référentielle

Abstract

Comment faire entrer dans la discursivité sociale, sensibiliser à l’importance de la charge humoristique, affective, émotionnelle, à la connivence culturelle ? Comment développer « l’aptitude socioculturelle », apprendre à repérer les manières du « dire à la française » le référentiel, le politique, le social ? Comment sensibiliser à la littérarité du quotidien ? Comment développer une vigilance lectorale, des postures de lecteur évaluateur et interprète de la discursivité sociale ? Investissant la communication ordinaire et médiatique, on se propose de montrer que la compétence esthético-ludico-référentielle, participe au même titre que les composantes linguistiques, pragmatiques, socioculturelles, stratégiques ou discursives, de la compétence de communication.

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