Análisis diferencial de los comportamientos, motivaciones y demanda de actividades físico-deportivas del alumnado almeriense de enseñanza secundaria post obligatoria y de la Universidad de Almería

Abstract

Conocer la disponibilidad de tiempo libre, el tipo de actividades que realizan, los comportamientos, las actitudes y motivaciones hacia la practica fisico-deportiva de tiempo libre, asi como la demanda que presenta el alumnado almeriense de Ensenanza Secundaria Post Obligatoria y de la Universidad de Almeria, estableciendo perfiles diferenciadores en funcion del sexo, edad, estado civil, estudios, turno de clases y lugar de residencia, es el objeto del presente trabajo de investigacion. Paralelamente se realizan dos estudios, uno longitudinal entre el colectivo que en el curso 1996/97 estaban en primer ciclo(Hernandez,1999)y el alumnado de segundo ciclo(curso 1998/99)y otro analisis comparativo entre los que estan en disposicion de acceder a la universidad o pasar al mundo laboral y los que finalizan sus estudios universitarios(curso 1998/99). Para poder abordar este estudio se hace necesario fijar una serie de objetivos que guien el mismo 1. Indagar sobre el tiempo libre de que disponen los estudiantes almerienses y a que lo dedican prferentemente: 2. Obtener informacion sobre la practica real de actividad fisico-deportiva, motivaciones y preferencias de los jovenes: 3. Valorar la influencia que tiene o ha tenido, en la practica de actividad fisico-deportiva en el tiempo libre, la Educacion Fisica recibida como asignatura obligatoria enel colegio e instituto, en el alumnado almeriense de Ensenanza Secundaria Post Obligatoria y de segundo ciclo de la Universidad de Almeria. 4. Estimar la influencia que tiene o ha tenido la actitud de los padres/madres, con respecto a la actividad fisico-deportiva realizada fuera del horario docente, del alumnado almeriense de Ensenanza Secuandaria Post Obligatoria y de segundo ciclo de la Universidad de Almeria sobre la practica de la actividad fisica en tiempo libre de estos. 5. Establecer perfiles diferenciadores en funcion del lugar de residencia, edad, tipos y niv

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