Innovations pédagogiques, incertitude et biais cognitifs

Abstract

L’incertitude quant à l’impact des innovations pédagogique sur le statut d’enseignant peut expliquer en partie la non adoption, par les enseignants, des technologies de l’information et de la communication (TIC) en tant qu’outil pédagogique. A la différence de l’économie standard qui suppose que les individus sont rationnels et que tout investissement est fonction d’un futur gain monétaire attendu, les sciences économiques comportementales, apportent un éclairage nouveau sur les stratégies individuelles puisqu’elles introduisent les effets de barrières psychologiques dans les décisions prises par les individus. Notre contribution aura donc pour but de montrer comment les biais cognitifs et émotionnels peuvent avoir un impact sur la non adoption de l’innovation par les enseignants. En tenant compte de ces biais, les politiques d’incitation des pouvoirs publics pourraient être plus efficientes.

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