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CASTÁNCaledráticodellnstitutode Bachillerato "Fray Luis de León de Salomanca".ientras que en nuestro país existen desde hace tiempo un número significativo.aunque limitado.de bibliotecas públicas que responden.en cierta medida.a lo que convencionalmente podemos denominar un concepto moderno y a lo que se supone son las exigencias y demandas culturales de una sociedad moderna.democrática.plural y tecnológicamente avanzada.la realidad es que.tanto desde el conocimiento empírico de nuestras escuelas como de las encuestas y análisis conocidos.se puede afirmar con rotundidad que no existen auténticas bibliotecas escolares.y podría afirmarse igualmente que esta carencia de nuestro sistema educativo no se debe principalmente a carencia de medios puramente materiales.como libros.espacios.disponibilidades de tiempos etcétera.sino a la ausencia -no casual.sino directamente derivada de las prácticas pedagógicas dominantes y de la propia con cepción imperante de la escuela-de un concepto de la misma verdaderamente operativo y compartido por la administración educativa.los centros escolares y los profesores.Incluso se podría afinnar.creo yo.que las experiencias más avanzadas que se están realizando.incluyendo el llamado Plan Piloto ministerial.adolecen de un déficit de refiexión que se plasma en los intentos de acrítica imitación de algunas de las actividades propias de las bibliotecas públicas o de los planteamientos que se han hecho en otros paises -los célebres.envidiados y. por ello idealizados.CDI franceses-y que se traducen en una debilidad conceptual manifiesta por no apoyarse ni en la realidad escolar y social de nuestro país.localidad o entorno concreto.ni en un proyecto enriquecedor / transformador de la misma.Y. sin embargo.parece obvio que repensar la biblioteca escolar es repensar la escuela y que repensar la escuela es.en gran medida.repensar la sociedad presente y futura a que aspiramos -y que los docentes refiejamos.queriendo o sin querer.en los proyectos educativos que defendemos-oDel no-ser al ser ------"-"---
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