Propuesta de adaptación para el idioma portugués de la prueba "evaluación psicológica y neuropsicológica del éxito escolar", de acuerdo con abordaje luriano

Abstract

La investigación de las funciones de lenguaje cons-\ntituye una parte muy importante del estudio de los\npacientes con trastornos en las funciones cortica-\nles superiores. Los procesos de escritura, lectura y\ncálculo, o las operaciones lógicas, poseen una es-\ntructura muy compleja en el sistema complejo de\nzonas, y trabajan de modo combinado. Este trabajo\ntiene como objetivo realizar, para la edad escolar,\nla adaptación de la prueba �Evaluación Psicológi-\nca y Neuropsicológica del Éxito Escolar�, la cual se\ncentra en la actividad escolar, que es la actividad\nrectora de esta edad. Este instrumento permite re-\nconocer la debilidad funcional de uno u otro factor\nneuropsicológico (ya que son estos los eslabones de\nlos elementos que garantizan la ejecución de las ac-\nciones escolares), a partir de tareas que permiten la realización del análisis cualitativo de los errores del\nalumno. Para la adaptación de la prueba, los tipos\nde error más frecuentes entre los niños en etapa de\nadquisición de la lectoescritura fueron considerados\ne incluidos en la prueba. Algunos de ellos se adecua-\nron perfectamente en las traducciones de las pala-\nbras y en otros fue necesario agregarlos. Esta prueba\nposibilita la inclusión de un instrumento neuropsi-\ncológico infantil en Brasil con peculiaridades inexis-\ntentes en los otros instrumentos psicopedagógicos\nvigentes en este país.

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