Variables que inciden en el rendimiento académico de adolescentes mexicanos

Abstract

El propósito del presente estudio fue explorar en qué medida algunas variables personales\npredicen el rendimiento académico de estudiantes de bachillerato. Participaron 1581 estudiantes\nde una institución pública de educación media superior en la Ciudad de México, con edades\nque fluctuaban entre los 15 y los 23 años, quienes respondieron a instrumentos de autoinforme\nsobre autoestima, asertividad, escolar, establecimiento de metas, actividades de estudio y\nconsumo de sustancias. Un análisis de regresión múltiple reveló la contribución relativa de la\nmotivación, las habilidades de estudio y el uso de sustancias sobre el rendimiento académico,\nbasado éste en el promedio de calificaciones escolares. Se apreciaron diferencias entre sexos\nen varias dimensiones, indicando que las mujeres referían mejor rendimiento académico,\nescolar, motivación, habilidades de estudio y peor autoestima que los hombres.

Cite this work

No public copy is stored for this record, so only the metadata is cited.

Stored only when both papers are in the corpus — 74 citations exist upstream.

Papers that cite the same references — the relational fallback while embeddings are still backfilling.