Entwicklungsorientierte Prävention von aggressiv-dissozialem Verhalten und Substanzmissbrauch

Abstract

Zusammenfassung. Empirische Befunde verdeutlichen, dass frühere (positive/negative) Erfahrungen spätere Erfahrungen im Entwicklungsverlauf beeinflussen. Aus diesem Grund setzen Präventionen von aggressiv-dissozialem Verhalten und Substanzmissbrauch oft bereits im frühen Kindesalter an. Am Beispiel aggressiv-dissozialen Verhaltens und von Substanzmissbrauch werden die theoretischen und empirischen Grundlagen für entwicklungsorientierte Präventionen im Kindesalter dargestellt. Es wird sowohl auf die Darstellung des Auftretens der Störungen im Entwicklungsverlauf, als auch auf wichtige Risikobedingungen beider Störungen eingegangen. Anschließend werden Entwicklungsmodelle diskutiert, die zentrale Risikobedingungen der Störungen im Entwicklungsverlauf berücksichtigen. Wesentliche Eigenschaft entwicklungsorientierter Prävention stellt - wie gezeigt wird - die Förderung risikomildernder Bedingungen und die Förderung der Bewältigung von Entwicklungsaufgaben dar. Abschließend werden ausgewählte Präventionsprogramme im Vorschul- und frühen Schulalter vorgestellt.

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