Prática corporal inclusiva e ludicidade na educação infantil: considerações sobre o professor e sua formação

Abstract

Prática corporal inclusiva e ludicidade na educação infantil: considerações sobre o professor e sua formação Body and inclusive practice playing in early childhood education: considerations for the teacher and her training Daiana Camargo * Silvia Christina Madrid Finck ** Há o sofrimento do corpo, em si mesmo: dores, incapacidades, limitações.Mas há a dor terrível do olhar das outras pessoas.Se não houvesse olhos, se todos fossem cegos.Então a diferença não doeria tanto.Ela dói porque, no espanto do olhar dos outros, está marcado o estigma da maldição: "Você é diferente". Rubem Alves (1999)Resumo: Este artigo se caracteriza como uma revisão bibliográfi ca e tem por objetivo discutir aspectos relacionados à Educação Infantil numa perspectiva inclusiva.Para tanto, apontamos as atividades corporais como possibilidades e a ludicidade como meio para atender às diversidades dos alunos e suas potencialidades, na busca da construção do conhecimento e da formação humana.Refl etimos, no texto, sobre o corpo como meio de expressão e aquisição de conhecimentos, através de um fazer pedagógico pautado na interação e sua contextualização na educação das crianças.Na sequência, discutimos sobre as práticas inclusivas na Educação Infantil; em seguida, evidenciamos aspectos relacionados ao corpo, ao movimento e à educação inclusiva na formação inicial do professor da Educação Infantil, destacando a necessidade de uma prática pedagógica contextualizada e da formação continuada na busca de soluções.Expomos também algumas ideias e posicionamentos acerca do processo de formação docente, que percebemos como insufi ciente para atender às especifi cidades relacionadas à inclusão.Finalizamos o texto apresentando algumas considerações, a nosso ver relevantes, sobre a temática enfocada.

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