Le foulard dévoilé : le proche à l'épreuve du droit dans l'espace scolaire

Abstract

Résumé Les auteurs analysent une affaire liée à une lycéenne d’origine maghrébine qui décide un jour d’agrandir le bandana qu’elle porte depuis la rentrée scolaire. La constitution d’un problème public dans un établissement d’enseignement exige un sens de la justice et la visée d’un bien commun mobilisant des êtres humains, en même temps qu’un registre des engagements variant selon les personnes et les situations. Dans ce cas, le trouble de l’étrangeté face au bandana a éprouvé le “régime du proche” (Thévenot 2005) dans lequel se mouvaient les enseignants avant qu’un mouvement d’indignation s’intensifie dans une protestation orientée vers une grammaire du bien civique. Cette mobilisation collective a permis aux protagonistes d’accéder à une visibilité, à une légitimité publique en étendant leur cause à des arènes publiques, au-delà de la configuration initiale du trouble. Le suivi de l’affaire a permis de considérer l’interprétation de la règle de droit qui appelait des modalités de clôture de la dispute obligeant les individus à affronter des épreuves du tangible et des topiques de la preuve. Les auteurs ont aussi cherché à caractériser les modes de tension liés au formalisme réglementaire et juridique de l’État républicain dans l’espace scolaire.

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