Empathie, contagion émotionnelle et coupure par rapport aux émotions

Abstract

RÉSUMÉ L’absence de consensus autour d’une définition de l’empathie, sa confusion avec les phénomènes de sympathie ou de compassion n’ont pas manqué de se répercuter sur les recherches entreprises pour étudier et, en particulier, mesurer, ce phénomène. Il en a résulté une confusion qu’il convient de réduire autant que possible. L’objectif de cet article consiste à proposer : 1 / un historique théorique et critique visant à assigner une place plus précise à l’empathie au sein du vaste champ conceptuel qui est le sien, et 2 / une nouvelle échelle de mesure (CEC) valide de l’empathie qui permette d’appréhender celle-ci de manière plus fine, en la distinguant clairement des phénomènes connexes que sont la contagion émotionnelle et de ce que nous appellerons la coupure par rapport aux émotions. La seconde partie de cette étude, qui sera publiée en 2006, fera état de la validation du test CEC et du fait que, grâce à ce dernier et à sa conceptualisation sous-jacente, l’empathie apparaît comme une compétence émotionnelle, cognitive et sociale susceptible de constituer un objectif éducatif pour les enseignants concernés par la régulation des comportements en classe.

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