Usos del Pasado, Patrimonio, Identidad y Museos en Discusión

Abstract

Dossier.museos, historia y memoria "…Apoderarse de la memoria y del olvido es una de las máximas preocupaciones de los individuos que han dominado y dominan las sociedades históricas..." dora schwarztein Memoria, reconstrucción del pasado desde el presente, discurso historiográfico, formas de relato, modos de representación y operaciones de selección son cuestiones que se entrecruzan en la tarea del historiador y aparecen -con sus propios debates y tensiones-en cada uno de los ámbitos destinados a preservar y exhibir testimonios materiales. En torno a los museosEn este contexto los museos ofrecen una cantera interesante para el análisis.Distan de ser inocentes galerías de objetos expuestos al azar.Para la percepción colectiva, ¿qué lugar ocupan?, ¿Sitios vetustos ligados a lo que "ya pasó"?, ¿Edificios bien o mal dotados estéticamente que generan atracción o rechazo?¿Nostálgicos sitios de la ciudad con fuerte impronta turística?, ¿Instituciones ligadas originariamente al poder y al placer del coleccionismo… devenidos actualmente en ámbitos de conocimiento e instrumentos de educación no formal?Seguramente reúnen en sí un poco de todo lo dicho.y en su vinculación con los saberes, aparecen, con variada intensidad e incidencia, según las épocas como un espacio propicio para ser recorrido, interpelado y descubierto.En la mirada de los museólogos que los definen en los albores del siglo xxI, los museos, constituyen un medio de comunicación, una obra que puede ser "leída" en tres niveles: el de los objetos, el del mundo al que estos objetos representan, y el del museo mismo según sea el mensaje que elige y el modo de exhibir su acervo.Milenarios o recientes, generadores de impactos visuales y sonoros o sedes de silencioso ritual, abarcan una variada tipología: de arte, de historia, de ciencia, biográficos, monográficos, pluridisciplinarios, regionales, especializados, de etnografía, de arqueología, ecomuseos, de sitio, conmemorativos de un hecho particular.Existen en todo el mundo, pero su inserción social varía.En los países europeos, Estados Unidos y Canadá forman parte del cotidiano Usos del pasado, patrimonio, identidad y museos en discusión Alicia Tasky Directora Museo Histórico de Santa Fe 0 Clío & Asociados.La Historia Enseñada / Nº 12 de las personas, están integrados a los sistemas educativos, recreacional y económico.1 En la geografía latinoamericana se han multiplicado en forma notable en ciudades y pequeños pueblos, algunos dotados de conceptos e innovaciones propias de la nueva museología, otros con su originario papel de "soportes" de la historia construida Vidrieras de arte o ámbitos de sencillas herramientas que recrean la vida de la gente del lugar, aun siendo sitios prestigiosos, no siempre han sido reconocidos a nivel masivo o utilizados en profundidad -desde un abordaje pedagógico-para ver y revelar lo que muestran y lo que callan.¿Cuáles han sido las razones?Entre otras, posiblemente la acción insuficiente de los actores involucrados:• la propia institución museológica, durante largo tiempo detenida en su callado y solemne rol de "sitial" de los objetos, dedicada especialmente a la tarea de preservar o exponer, sin priorizar las estrategias educativas, el acercamiento vivencial al patrimonio y la contextualización de lo exhibido.• la escuela, con sus "estacionales" visitas, impulsadas tradicionalmente como parte de un día de paseo, desprovistas de propuestas que permitan un abordaje útil, sistemático y crítico de lo observado.• los ámbitos académicos de formación docente, con una mirada quizá distraída, distante o insatisfecha frente a las posibilidades que estos espacios ofrecen, en su condición de portadores de información y emergentes de determinado discurso.• las políticas destinadas al patrimonio y al turismo cultural, en algunas ocasiones insuficientes o carentes de articulación de objetivos y acciones en relación a la diversidad de públicos y demandas.Los cambios de paradigmas y metodologías -tanto en la museología como en las ciencias sociales-y una paulatina comprensión en el universo público y académico de la importancia del patrimonio cultural, abren paso a modificaciones significativas: prácticas y programas ponen en foco nuevos temas y recursos: se inauguran modos de ver, recorrer, actuar, apropiarse y debatir en torno a lo que los museos presentan.Nos parece interesante, entonces, recordar ciertos hitos en su evolución, abordar los conceptos de patrimonio e identidad, la vinculación con la construcción de la memoria y el pasado viable, el surgimiento de museos en la Argentina, deteniéndonos en los museos de Historia, y, en particular, en las realidades, contradicciones, interrogantes y asignaturas pendientes del Museo Histórico Provincial de Santa Fe.del templo de las musas a los museos virtuales Desde su remoto origen de "Templo de las musas" a los museos virtuales y los espacios participativos de hoy, el recorrido es nutrido.A aquel primer recinto de Alejandría creado por Ptolomeo con el fin de formar un areópago de filósofos y literatos, le sucedieron siglos de coleccionismo, el espacio medieval de las iglesias, el goce y ascenso social que el arte daba a poseedores y mecenas en el renacimiento, el gabinete de curiosidades y la cámara de maravillas, Dossier.museos, historia y memoria la "vidriera" de los botines de guerra de países colonizados y ya en el siglo xVIII la academia o estudios de expertos.Recién en la segunda mitad del siglo xVIII y más aun después de la Revolución Francesa los museos comenzaron a ser pensados como espacio público. 2 • El museo del Louvre puede considerarse un logro social de dicha Revolución: un decreto de la Convención Nacional de 1791 establece en el Louvre la sede del Museo Central de Artes de la República; inaugurado en agosto de 1793, se integra inicialmente por colecciones de la corona y procedentes de palacios y conventos, inventariados por los mismos actores que participan de los hechos revolucionarios.A partir de Napoleón, se incorporan múltiples piezas que las tropas del emperador arrebatan a Italia.• El museo Británico nace por decreto del Parlamento Inglés en 1753.Su base se halla en la adquisición de colecciones particulares y se nutre en su largo crecimiento con una fuerte proporción de "conquistas de guerra" y re-apropiación de piezas de otros botines tales como el caso de la piedra de Rosetta (fruto de la campaña napoleónica a Egipto).• Con fuerte impronta monárquica -y con carácter de pinacoteca-se crea el Museo del Prado en Madrid.Su edificio había sido concebido en 1785 como Gabinete de Ciencias Naturales, por orden de Carlos III pero el destino final de esta construcción -por decisión de Fernando VII-fue el Real Museo de Pinturas y Esculturas llamado posteriormente Museo Nacional del Prado, que abrió por primera vez al público en noviembre de 1819.Nació con el doble propósito de mostrar las obras propiedad de la corona y descubrir a Europa la existencia de una escuela propia.Las colecciones se enriquecieron e incrementaron notablemente, primero con los Austrias, luego con los Borbones, con el ingreso de obras de diversa procedencia, especialmente de los Países Bajos y de escuelas italianas.Durante el siglo xIx, a la pasión por las colecciones y el accionar de organizaciones de anticuarios, se sumaron el interés por la egiptología y el desarrollo de la arqueología en la sistemática búsqueda de grandes monumentos y registros.3 De la mano de la teoría evolucionista y con una mirada etnocéntrica, se conformaron los museos etnográficos europeos, en los que se estudiaba y exhibían testimonios de grupos humanos distintos y lejanos, como modo de ilustrar etapas de "seres inferiores".Hacia fines del siglo xIx y comienzos del siglo xx, el progreso y el avance tecnológico poblaron las grandes exposiciones destinadas a la presentación pública tales como la exposición mundial de 1889 en París, la construcción de grandes pabellones, y superestructuras como la Torre Eiffel.Se multiplicaron los museos de Ciencias Naturales y adquirieron importancia los de ciencia y técnica; surgen los de artes decorativas, tales como el Victoria and Albert Museum en Londres en 1909, cuyo origen se remonta a la exhibición de muebles y objetos de artesanía artística en la Exposición Universal de 1851. 4 Contemporáneamente, en Estados Unidos se multiplicaban museos de artes y ciencia, y centros de investigación; hitos como la creación del Metropolitan Museum de Nueva york en 1869 y el Museo de Historia Natural en 1871, organizados ambos bajo el signo del mecenazgo y administrados por un sistema de trusts (consejo de museos integrado por particulares), marcarían un estilo en la historia museal.5 Clío & Asociados. La Historia Enseñada / Nº 12En América Latina fue el modelo europeo, en los orígenes, el que se erigió en paradigma de organización y selección.Surgieron así grandes museos tratando de emular a los países hegemónicos, con las limitaciones propias de la dependencia neocolonial y económica: algunos de historia natural, otros llamados Museos Nacionales o de Historia Nacional, destinados a establecer "una" identidad, reservorios de una memoria generalmente fragmentada y además escindida entre el antes y el después de la conquista: el de México fundado en 1825, el de Bogotá y el de Buenos Aires en 1823.6 Al decir de quienes han abordado el tema de los museos latinoamericanos y su incidencia en los procesos de construcción "valdría la pena hacer la historia de este tipo de museos en el mundo para seguramente, asignarle a la América Latina del siglo xIx su paternidad, dentro del surgimiento de las nuevas naciones."7 ya en 1926, la creación de una Oficina Internacional de Museos legitima una nueva técnica, la museografía.El concepto de exposición varía: el nuevo modelo -aun cuando tarda en difundirse-apela a tres principios: selección, información y sobriedad.Uno de los postulados básicos apunta "…Los museos deberán ser en lo sucesivo pedagógicos y atractiv

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