Effizienz neuropsychologischer Therapie bei Kindern mit räumlich-konstruktiven Störungen: Psychometrische und psychosoziale Effekte

Abstract

Zusammenfassung. Bei der räumlich-konstruktiven Störung handelt es sich um eine der häufigsten hirnorganisch bedingten neuropsychologischen Teilleistungsstörungen. In früheren Arbeiten ( Muth, Heubrock & Petermann, 1999 , 2001 ) wurde ein Training für Kinder mit räumlich-konstruktiven Störungen vorgestellt. Mit der vorliegenden Studie wird die spezifische Wirksamkeit dieses Gruppentrainings sowie der Transfer erzielter Leistungsverbesserung in den Alltag überprüft. In einem Wartekontrollgruppen-Design konnten statistisch signifikante und spezifische Therapieeffekte bei den behandelten Kindern gezeigt werden. Die Ergebnisse einer Elternbefragung weisen darauf hin, daß sich auch die psychosoziale Situation der vormals räumlich-konstruktiv gestörten Kinder insgesamt gebessert hat.

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