Postmoderne Raumorganisation. Bildungsästhetische Herausforderung der Dritten Art

Abstract

Nur als träumerische Reminiszenz sind die frühen coenästhetischen Empfindungen zugänglich, die aus der Bewegung im Raum durch den Raum herrührten: Die Eltern reisten viel, und die Hängematte mit dem wenige Monate alten Winzling war zwischen den Gepäcknetzen des Zugabteils aufgespannt; in ganzheitlicher Rezeptivität verarbeitete der kleine Körper die vielfältigen Raum-Reize aus Körperhaltung, Druck, Temperatur, Vibration, Rhythmus, Tempo, Dauer, Tonhöhen, Klangfarben, Schall und Resonanz. (vgl. Spitz 1967, 153ff.)

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