Éducation parentale et non parentale : étude comparative auprès de dyades parent-enfant en milieu familial et éducateur-enfant en milieu résidentiel

Abstract

RÉSUMÉ Les pratiques éducatives (PE) ont maintes fois fait l’objet d’études auprès de parents mais plus rarement auprès d’éducateurs ayant en charge l’éducation d’enfants hors de leur milieu de vie familial. La présente recherche compare les PE de parents et d’éducateurs. Elle propose également une comparaison entre la perception des enfants des pratiques dont ils font l’objet et l’auto-évaluation des parents/éducateurs de leurs propres pratiques. L’étude s’intéresse enfin aux variations de ces pratiques en fonction des caractéristiques de l’enfant (âge, sexe, durée de placement en milieu résidentiel) et du parent / de l’éducateur (âge, sexe, niveau de scolarisation, expérience professionnelle). Les données ont été collectées auprès de 134 enfants dont 67 vivent en milieu résidentiel et 67 en famille, et 134 adultes, 67 parents et 67 éducateurs. Les résultats ont montré des différences significatives entre les parents et les éducateurs, ces derniers utilisant moins de pratiques de contrôle que les parents. Ils ont aussi indiqué l’importance de la perception propre des enfants à l’égard des pratiques dont ils font l’objet et une surestimation des parents/éducateurs de la valeur de leurs pratiques. Les pratiques varient enfin en fonction de l’âge des enfants et la durée du placement en milieu résidentiel, du sexe des parents/éducateurs et de leur niveau de scolarisation. La discussion porte sur les particularités du milieu résidentiel comme milieu de développement.

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