Les humanités dans l’histoire de l’enseignement français

Abstract

Klassische Bildung hat eine lange Tradition. In Frankreich etabliert sie sich im Zeitalter der Renaissance, so daß die Beschäftigung mit Grammatik, Rhetorik, Dichtung und Moralphilosophie zu ihren charakteristischen Inhalten gehört, verbunden mit einem neuen humanistischen Bildungsideal : der Vervollkommnung des Menschen durch am antiken Vorbild orientierte Studien. Die Sorge um das eigene berufliche Weiterkommen war dieser in die Dogmen, Praktiken und Anforderungen der christlichen Lehre fest eingebundenen Bildungsform fremd. Ziel war die Ausbildung von Eliten auf der Basis eines Studiums der lateinischen (und, allerdings nur am Rande, auch der griechischen) Sprache und Literatur. Diese « klassische » Bildung bestimmt das Bild bis zur Mitte des 19. Jahrhunderts ; erst danach gerät sie in Konkurrenz zu modemeren Strömungen innerhalb der Pädagogik und muß den mathematischnaturwissenschaftlichen sowie den neusprachlichen Fächern, vor allem aber dem muttersprachlichen Unterricht und dem Studium der französischen Literatur einen immer breiteren Raum uberlassen. Die Bildungsreform vom Jahr 1902 markiert das Ende des humanistischen Bildungsideals in seiner klassischen Ausprägung. Bei wachsenden Schülerzahlen setzt heute in der gymnasialen Oberstufe, wo Latein nur noch ein Wahlpflichtfach unter anderen ist, der Französischunterricht die humanistische Tradition fort.

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