L'évaluation en classe de FLE : les représentations sociales qu'en ont certains professeurs au Mexique

Abstract

Dans le cadre d’un doctorat en Pédagogie, nous avons réalisé une recherche au Centre d’Enseignement de Langues Etrangères de l’Université Nationale Autonome du Mexique, où nous avons travaillé sur les représentations sociales des professeurs de Français Langue Etrangère sur l’évaluation. Depuis qu’en 1961 Moscovici a formulé la théorie des représentations sociales, beaucoup de chercheurs en ont vu l’importance et l’ont prise comme point de référence pour étudier des phénomènes aussi variés que les changements dans le monde du travail, le SIDA, la situation des jeunes ou des femmes dans une société en particulier, par exemple. Au Mexique, cette théorie a servi de point de départ pour des recherches sur les transformations politiques, la représentation de l’espace urbain ou le contexte de l’enseignement. En effet les représentations sociales sont présentes dans notre réalité quotidienne car elles sont comme une grille de lecture de celle-ci et elles sont utiles pour incorporer les nouveautés perturbantes à notre monde familier. Par ailleurs, l’évaluation est un moment décisif de l’enseignement car elle met en jeu beaucoup de facteurs sociaux, psychologiques, cognitifs et culturels ; elle est aussi souvent source de conflits et de remise en cause, autant de la part du professeur que de l’élève. La salle de classe en particulier offre un contexte propice à la formation, consolidation ou transformation de représentations sociales car les acteurs sont en interaction réelle et il y circule beaucoup d’information. Au cours de notre intervention, nous présenterons un aperçu de la théorie des représentations sociales et de son importance ainsi que du rôle et du poids de l’évaluation. Nous expliquerons le contexte de notre recherche, les outils que nous avons utilisés et les sujets de notre travail. Finalement nous exposerons les résultats auxquels nous sommes arrivés ainsi que l’interprétation que nous en avons faite.

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