Estilos de Aprendizaje de los Estudiantes de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Cartagena (Colombia)

Abstract

ResumenSe analizaron los estilos de aprendizaje en estudiantes de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Cartagena.La muestra consistió de 144 estudiantes, 72 mujeres y 72 hombres de edad promedio 22 años.Se aplicó el cuestionario Honey-Alonso sobre estilos de aprendizaje, para identificar el comportamiento activo, reflexivo, teórico y pragmático de los estudiantes.Para ello, se realizó un análisis de varianza bifactorial y una correlación de Pearson (p≤0,05).El estilo predominante fue reflexivo, con 31,9% de los hombres y 36,1% de las mujeres en esta categoría.No hubo diferencias significativas por género (p>0,05).En los hombres hubo correlación directa entre el reflexivo y pragmático (p<0,05) y en las mujeres se encontró una relación inversa entre el activo y teórico (p<0,05).Los estudiantes fueron analíticos y prefirieron la aplicación de las ideas.Esto debe tenerse en cuenta por parte de los docentes en los métodos de enseñanza.

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