Immer wieder heißt es, daß der Mensch aus Fehlern nichts lerne. Umgekehrt ist das Sprichwort bekannt, daß man durch Schaden klug werde. Wie steht es um das Lernen aus Fehlern? Unter welchen Bedingungen lernen Menschen im Alltag, lernen Schülerinnen und Schüler aus Falschem? Mit diesen Fragen setzt sich der vorliegende Beitrag auseinander. Bedingungen und Voraussetzungen des Lernens aus Fehlern werden diskutiert, und es sollen Grundsteine für eine Theorie des Fehlerwissen und der Fehlerkultur in der Schule gelegt werden.
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