Análisis de los criterios de la comisión nacional evaluadora de la actividad investigadora (CNEAI) para la concesión de los tramos de investigación en educación

Abstract

La evaluacion de la Educacion Superior ha ganado gran importancia en los ultimos anos. Entre las causas que han generado un incremento en el numero de evaluaciones destacan la creacion del Espacio Europeo de Educacion Superior y las nuevas Leyes Organicas espanolas y sus desarrollos por las que se establecen complementos retributivos y procedimientos de acreditacion del profesorado. Aunque se hayan realizado varios estudios relacionados con criterios, parametros e indicadores para dicha evaluacion, son muy pocos los trabajos dedicados a analizar los criterios para la concesion de los sexenios. Por ello, el objetivo del presente estudio consiste en llevar a cabo dicho analisis, prestando especial atencion al campo de la Educacion. Los resultados ponen de manifiesto que el criterio mas claro para conseguir la evaluacion positiva es la aportacion de articulos publicados en revistas incluidas en el Journal Citation Reports (JCR). Aunque se acepta en la normativa la valoracion de otras aportaciones no incluidas en el JCR, siempre y cuando cumplan, a juicio del Comite Asesor, una serie de criterios de calidad que se mencionan en las convocatorias a partir del 2005, se demuestra que los criterios son poco especificos y que no existe ningun baremo objetivo que pueda ser aplicado a la hora de valorar los meritos aportados por los solicitantes. Esta situacion provoca una enorme tasa de fracaso en terminos absolutos y en comparacion con otras areas. En conclusion, se incluyen una serie de recomendaciones para mejorar el sistema de evaluacion de la productividad investigadora en el futuro.

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