International students in English-speaking universities
Abstract
English International students in institutions of higher education in English-speaking countries make valuable educational and economic contributions. For these benefits to continue, universities must become more knowledgeable about the adjustment issues these students face and implement appropriate support services. This review identifies factors that influence the adjustment and academic achievement of international students. Adjustment challenges are primarily attributable to English language proficiency and culture. Achievement is affected by English proficiency, academic skills and educational background. Understanding international student adjustment issues has global implications for intercultural education. Successful support interventions are reviewed and implications for practice discussed. French Les élèves internationaux étudiant au sein d'institutions d'enseignement supérieur dans des pays anglophones apportent une contribution précieuse tant sur le plan éducationnel que sur le plan économique. Pour continuer à bénéficier de ces atouts, les universités doivent s'informer davantage sur les questions d'adaptation auxquelles ces élèves sont confrontés et mettre en oeuvre des services de soutien appropriés. Cette étude identifie les facteurs qui influencent l'adaptation et les résultats scolaires des élèves internationaux. Les problèmes d'adaptation sont attribués en premier lieu à la maîtrise de la langue anglaise et à la culture. Les résultats scolaires quant à eux sont affectés par la maîtrise de l'anglais, l'aptitude aux études et les acquis scolaires. Comprendre les questions d'adaptation propres aux élèves internationaux a des implications au niveau mondial en termes d'éducation internationale. L'article analyse les interventions de soutien qui portent leurs fruits et discute des implications sur un plan pratique. Spanish Los alumnos internacionales de instituciones de enseñanza superior de países angloparlantes realizan valiosas contribuciones educativas y económicas. Para continuar beneficiándose de estas aportaciones, es necesario que las universidades conozcan mejor los problemas de adaptación que afrontan dichos alumnos y pongan en práctica los servicios de apoyo adecuados. En este trabajo se señalan los factores que influyen en la adaptación y el desempeño académico de los alumnos procedentes de otros países. Sus problemas de adaptación se pueden atribuir principalmente a sus conocimientos de la cultura y la lengua inglesa. Su desempeño depende de la competencia lingüística en inglés, las habilidades académicas y la formación educativa. Entender los problemas de adaptación de estos alumnos repercute en la educación intercultural a escala mundial. Asimismo, se examinan iniciativas de apoyo positivas y se analizan sus implicaciones a efectos prácticos.
Cite this
Maureen Snow Andrade (2006). International students in English-speaking universities. Journal of Research in International Education. https://doi.org/10.1177/1475240906065589
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