Les cartes conceptuelles : un outil pédagogique pour un enseignement de la comptabilité intégrant l'éthique et la responsabilité

Abstract

Résumé Suite à la survenue de plusieurs scandales financiers, la méthode des cartes conceptuelles est mobilisée pour amener des étudiants en gestion à réfléchir sur les liens entre la comptabilité, l’éthique et la responsabilité. À cette fin, deux groupes, l’un en formation initiale et l’autre en formation continue, ont été interrogés sur les possibilités d’améliorer la fiabilité de l’information financière. L’approche retenue révèle des différences sensibles de perception entre les deux groupes. Cela se vérifie notamment au niveau de la réflexion éthique et au nombre de parties prenantes prises en compte. L’analyse du contenu des cartes conceptuelles met en évidence non seulement une vision fortement juridique de la comptabilité, mais aussi les difficultés rencontrées lorsqu’il s’agit d’y intégrer des considérations éthiques.

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