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Este artigo propoe refletir sobre o ensino da danca no espaco escolar, visando contribuir para a educacao da sensibilidade dos alunos, enfatizando a dimensao sensivel. Foi construida uma matriz teorica para fundamentar o desenvolvimento de experiencias sensiveis em aulas de danca na Educacao Fisica Escolar, a partir das areas da Educacao, Educacao Fisica, Arte-educacao e Danca. Abordou-se as relacoes entre conhecimento, experiencia e danca no movimento humano a partir de um olhar estetico, isto e, que contemple a vivencia de experiencias sensiveis no espaco escolar. Foi concluido que o planejamento e a organizacao das aulas, utilizando-se do meio e do confronto esteticos, arranjados pelo/a professor/a e construidos para e com os/as alunos/as, podem possibilitar o vivenciar de experiencias sensiveis no dancar do espaco escolar. Destaca-se, tambem, o desenvolvimento do olhar estetico-critico do/a educador/a, de modo a propiciar espacos para a construcao de “corpos disponiveis” e “abertos” para o dancar. Assim, o dancar da escola configura-se uma acao carregada de significados e sentidos compartilhados intersubjetivamente, orientados e mediados pelo professor na perspectiva de possibilitar vivencias sensiveis, artisticas, esteticas. Palavras-chave: Danca. Experiencia Estetica. Educacao Fisica.
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