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Desde hace tiempo, la formacion continua de los trabajadores/as es un tema prioritario para las administraciones publicas, pues necesitan profesionales capaces de adaptarse a las nuevas circunstancias rapida y eficazmente. Debido a la gran inversion economica que se realiza en formacion, la evaluacion de la eficacia es esencial para los profesionales del area de la formacion continua. Los problemas y complejidades que acarrea la evaluacion son varios, e implican un coste economico y humano muy elevado. En los ultimos anos, se han dado varios avances en la investigacion sobre la evaluacion de la eficacia de la formacion, entendida en terminos de resultados en el individuo y en la organizacion; algunos de estos estudios son los de Holton (1996, 2005), Burke y Hutchins (2008) y Pineda, Moreno y Quesada (2010). Una de las lineas de investigacion del grupo EFI-GIPE se centra en identificar los factores que influencian la eficacia de la formacion para diagnosticar barreras y facilitadores. Identificando y midiendo estos factores, se pueden introducir estrategias para conseguir que, una vez finalizada la formacion, todo el sistema de factores que engloba la aplicacion de los aprendizajes al puesto de trabajo sea eficaz y genere tanto cambios profesionales, como resultados en la organizacion. Asi, y gracias a estudios anteriores, el grupo EFI ha disenado el primer instrumento en nuestro contexto que permite medir los factores que determinan la transferencia de la formacion en las organizaciones; se denomina FET o Factores para la Evaluacion de la Transferencia de la Formacion (Pineda, Quesada y Ciraso, 2011). El instrumento permite realizar una evaluacion indirecta de la transferencia –mediante los factores que la determinan- y predecir si esta tendra lugar, asi como diagnosticar aquellos elementos mejorables para que la formacion sea mas eficaz, es decir, para que genere mas transferencia. En este estudio se aplica del modelo FET en las Escuelas de Administracion Publica de diferentes Comunidades Autonomas de Espana, para aportar nuevos conocimientos sobre los resultados y la eficacia de las inversiones publicas en formacion continua en nuestro pais. El estudio proporciona una evaluacion de la eficacia de la formacion de los empleados publicos espanoles, en terminos de factores de transferencia de la formacion, lo que permite realizar propuestas de mejora que optimicen los resultados de la formacion continua para este colectivo.
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