Vers une articulation entre didactique de la littérature, pratique théâtrale et approche interactionnelle

Abstract

Après avoir exposé un positionnement théorique posant toute communication comme processus dialogique de co-énonciation et faisant le lien avec des théories actuelles de la littérature, nous proposons un modèle didactique centré sur des tâches issues du monde du théâtre. Nous montrons qu’elles permettent d’allier de façon intégrée une approche socio-interactionnelle du texte de théâtre avec des objectifs d’ordre linguistique, langagiers et (inter)culturels.

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