Os mestrados profissionais em ensino das ciências da natureza no Brasil

Abstract

Os mestrados profissionais em ensino das ciências da natureza no BrasilA área de Ensino 1 da Capes tem apresentado um crescimento significativo dos cursos de mestrado profissional, sendo, atualmente, o número desses cursos maior que os de mestrado acadêmico.Essa modalidade de pós-graduação pode ser atribuída à influência das políticas educacionais propostas por organismos internacionais, como a Organização de Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) e o Banco Mundial (BM), para países centrais e periféricos, visando a adequação da educação às exigências do mercado mundial e à nova etapa de internacionalização do capitalismo.Nesta agenda, a educação em serviço é vista como a forma mais barata e eficiente de formar professores; e a melhoria da qualidade da educação é atribuída exclusivamente aos docentes por meio do desempenho escolar dos estudantes, em geral, medido por testes de grande escala.Tais concepções encontram-se, em grande parte, naturalizadas nas políticas educacionais recentes e na literatura sobre a formação docente publicada no Brasil e em outros países, reforçando, também, a ideia de que os professores nunca estão preparados e precisam ser constantemente (re)formados e avaliados.Como consequência, em diferentes países, tem sido priorizada a prestação de contas do professor e propostas políticas que diferenciam salários de acordo com um suposto mérito mensurado por avaliações externas.Ao ser direcionada por estas concepções, a política de implantação dos mestrados profissionais deixa de lado a questão da pouca atratividade da carreira docente.É com esta preocupação que vozes mais críticas têm apontado que toda política de formação docente deve ser integrada à estruturação da carreira, à política salarial que assegure dignidade ao professor

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