No open-access location is known for this record yet.
No open-access location is known for this record yet.
A Dificuldade de Aprendizagem – DA, que doravante devera ser reconhecida como Transtorno de Aprendizagem segundo novo DSM, muito embora esta nova terminologia ainda nao esteja legitimada pelo meio academico, e a causa mais frequente do baixo desempenho escolar. Alguns pontos definem DA/transtorno, como discrepância entre potencial intelectual e academico e exclusao de deficiencia intelectual (mental), privacao socioeconomica, perturbacao emocional severa ou perda sensorial. O objetivo deste artigo e mostrar o impacto quantitativo de um programa pedagogico que utilizou o corpo/movimento em um estudo com 37 escolares com indicativos de DA/transtorno em calculo, entre 7 e 12 anos, oriundos de um colegio privado em Cuiaba/MT. Usaram-se testes academicos em matematica, psicomotores e cognitivo, sendo este ultimo apenas para exclusao de possivel deficiencia intelectual. Houve correlacao significativa entre estruturacao espaco/temporal e DA em calculo. O resultado e que a media no pre-teste matematico passou de 3, 78 para 9,08 no pos-teste I e 8,16 no pos-teste II. Conclusao: experiencias com corpo/movimento possibilitam melhoria no desempenho academico em criancas com DA, provavelmente por aumentar as possibilidades de integracao somatossensorial e seu senso de autoeficacia.
Loading…
Imported from OpenAlex (CC0) — nothing here is generated.