Dificuldade de aprendizagem no Ensino Fundamental e Médio: a percepção de professores de sete escolas públicas de São Paulo - SP

Abstract

RESUMO – Introducao: Atualmente, assiste-se ao aumento de criancas com queixa de dificuldades de aprendizagem encaminhadas a profissionais da saude. Objetivo: Este estudo visou compreender a percepcao de professores de escolas publicas sobre as dificuldades de aprendizagem em seus alunos. Metodo: Estudo descritivo, realizado em sete escolas publicas na regiao central de Sao Paulo-SP, no ano de 2011. Professores de todos os anos do Ensino Fundamental e Medio foram convidados a participar, respondendo a um questionario fechado autoaplicado. Para a analise dos dados foi usado o teste de qui-quadrado e admitido nivel de

Cite this work

No public copy is stored for this record, so only the metadata is cited.

Stored only when both papers are in the corpus — 0 citations exist upstream.

Papers that cite the same references — the relational fallback while embeddings are still backfilling.