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본 연구의 목적은 학습장애아동들의 KPI-C의 프로파일을 군집분석함으로써 이질적인 정서와 행동특성 및 적응양상을 보이는 학습장애아동들을 하위유형으로 분류하여 이들의 정서와 행동특성을 탐색하는 것이다. 6-12세의 학습장애아동 23명(공존병리를 보이는 학습장애아동 포함)의 KPI-C 12개 척도(자아탄력성척도와 11개의 임상척도)를 군집분석한 결과, 세 유형이 추출되었다. 9명의 학습장애아동들은 언어발달이 약간 지체되어 있고 주의력이 다소 부족한 것외에는 정서나 행동상의 문제가 없는 `적응적인 유형`으로 분류되었다. 언어와 동작발달상의 지체가 심하고 자폐적인 양상을 두드러지게 나타내며 주의가 산만하고 과잉행동적인 특성을 보이는 `발달지체 및 과잉행동유형`에는 3명의 아동이 포함되었다. 이 유형에서 공격적이고 반항적인 특성은 두드러지지 않았다. 그리고 가장 많은 학습장애아동(10명)이 정서적인 문제와 사회적 관계에서의 어려움이 두드러지는 `우울 및 사회적 철수유형`(10명)으고 분류되었다. 공존병리를 보이는 학습장애아동들이 각 유형에 골고루 분포하였고 선행연구에 비해 부적응적인 학습장애아동의 비율이 높아졌는데 이러한 점은 다른 사회에 비해 한국사회에서 학습장애 아동들이 심리적 어려움을 겪는 비율이 높다는 점을 시사한다. 추후 보다 많은 학습장애아등들을 대상으로 본 연구에서 추출된 학습장애아동의 KPI-C 프로파일 유형의 일반화가능성과 외적 타당성을 평가해 보아야 할 것이다.
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